場域夥伴合作

 本學期課程藉由分組，讓同學深刻體驗組員之間如何透過「邊走邊整隊」，各組從研究主題選定-問題意識釐清-研究目的確立-相關文獻梳理-完成研究設計...設定進度要同學們逐週完成。期初，在老師指定的研究範圍下（例如臺東縣市公共事務議題、政策管理、消費者行為調查、空間政策、環境議題、部落文化、文化活動、地方特色等）針對有興趣的議題發展問題意識，組織簡短的計畫書。期中之後，請不同組別的同學根據質化、量化研究的不同選擇適當的資料蒐集方式進行實地資料蒐集工作。期末繳交書面報告，並進行成果的口頭報告。整個研究過程，從問題發想→到問題了解→到問題分析→到如何達成研究目的與研究意義解析，都應找到合理可以說服讀者的方式呈現，為本學期分組學習與評分的重點。
 

執行成果與反思

本學期課程在學期初說明相關課程目標後，帶入「人文USR核心精神－從我到我們：大學與社區跨域共做共好社會實踐」，藉由學校周邊建農里與建和里個案分析開始，本課程原分成10小組，經過四週的小組議題發想後，產生11個主題，其中第9組「從個案研究中探討獨居老人對安裝緊急救援裝置的看法—以台東市建農里為例」、第10組「建和：建、不建？—東映國際休閒渡假村開發案」分別與校園周邊建農與建和社區有直接關聯，第2、5、6組有間接關聯，場域議題關係人臺東縣政府社會處、新光保全（臺東縣獨居老人緊急救援服務）、建和部落小山小組、臺東縣衛生局、臺東慕勒諾斯農場、臺南鄰菜、臺南志佳園、臺東里仁，進行直接與間接互動。

成果亮點

本課程內容包含培養同學如何設定有意義的研究問題，如何觀察社會現象，面對複雜的社會變遷議題，從學校周邊建農里、建和里面臨之「社區照顧」、「土地利用與產業發展」、「環境永續」等面向議題出發，並應用相對應適切的質化與量資料蒐集、整理分析及詮釋的方法回答研究問題，使同學對社會科學之研究方法的應用有基本的認識，培養同學系統化從事社會科學研究的能力 。對於社會科學領域的學子而言，了解社會現象，具體化分析問題並尋求問題解答，必須在某種嚴格界定的參考架構中進行，並符合倫理規範的要求。課程中同學們自行設定感興趣的11個主題，內容涵蓋多元議題：社區照顧、土地使用、農業政策、原民文化、無障礙環境、心理調適…等。