課程進行方式

介紹社會設計發展的政治、經濟、歷史脈絡，並且比較都市發展與公共政策出發的社會設計和設計專業社會設計的異同。課程主要的部份是介紹社會設計的方法，並且透過每單元作業實作和分組討論來演練社會設計的不同方法，累積修課學生社會設計的能力。於課堂中引導其運用分析和設計工具，針對社會的創新方案，延伸至「F、I、D、S」專案問題發想製作。引導學生透過「Feel觀察探索」理解生活環境；「Image想像」運用設計思考方法、「Do動手做」共同進行創作；最後「Share分享」解決地方生活與社會議題之模擬原型。

學期間的評估與調整

本課程在同學們自主選擇與議題不設限的情況下，只有一組將關注議題鎖定在建農里，並結合計畫中另外一門課「社區農民力」，希望建構一個安全且具生產力的長者自我照顧系統。同學們在與社區互動盤點之後發現，許多長者家中都有一小塊菜園，種植一些短期作物作為飲食補充，因此期待在農地上實驗建構不同類型的復健型菜園。但受限於復健與農作間之關係尚未完全掌握，並顧及文健站長者需求，先以簡易復健卡牌桌遊呈現。本學期課程五組小組主題中，有兩組「覓時光-知本」、「農設 女子隊」報名參賽國立臺東大學人文學院2024東臺灣人文創新創意競賽進入初選，並為決選做最後準備。

成果亮點

本學期課程在學期初導入社會設計與社會創新相關概念與案例後，並帶入「人文USR核心精神－從我到我們」，藉由學校周邊建農里個案分析開始，有2組同學選擇校外議題－復健型農場與臺東氣味、有3組同學選擇校內議題－校園資源回收系統再設計、學生工讀系統媒合設計以及校園菸蒂議題再設計。 小組1結合另外一門課程「社區農民力」構思復健與農作設計復健式菜園，透過場域利害關係人建農里文健站、一粒麥子建農社區照顧關懷據點長輩互動了解實際問題與需求，拜訪國立臺東大學運動與健康中心尋求技術師專業復健姿勢指導與建議，特別針對長者勞動後上肢(手指爬桌、三頭肌伸展)、軀幹(左右彎腰、桌上伏地挺身)、下肢(坐姿踏步、壓腿舒筋)進行復健卡牌桌遊設計，可支援文健站教案設計。