本課程規劃目的：投入場域之方式
（一）熟悉社會福利服務的核心理念與內涵；
（二）了解福利人口群的服務議題；
（三）思考在地需求之理論與實務對話。
藉由邀請本修課課程有投入意願者，參加建農里USR計畫場域實地服務活動，擔任大學學生志工參與孩子的書屋基金會於建農書屋的社區服務，發展課程與場域互動機會，大學與社區攜手社會關懷及具體實踐行動。

課程亮點簡述

　　本課程最大的特色在於將「身心動作教育」與「USR 社區實作」結合，形成真正落地的跨域課程模式。學生將在校學習的動作覺察、手療觸碰、身體意象引導與健康促進策略轉化為社區可執行的活動內容，使課室知識真正轉化為可見的社會服務。而社區長者在反覆參與課程後，不僅展現出身體放鬆、活動意願提升等回饋，更逐漸與學生建立穩定關係，形成跨世代的互動與互信。
　　再者，課程的滾動式調整機制也是本計畫的亮點之一。每次社區帶領後，教師均會召開檢討會議，整合學生反思、協力者觀察與場域條件，並即時修正下一次課程內容。這種「場域回饋即時化、教學調整連續化」的模式，使學生能在動態脈絡中學習理解他人的需求，培養適應力、敏感度與專業倫理，也使社區能獲得愈來愈符合其需求的健康促進活動，形成雙向且持續深化的合作關係。對社區而言，課程提供長者得以在熟悉安全的環境中進行身體覺察、動作活動與放鬆練習，減少孤立感並促進日常生活活力。

場域活動及外部資源連結

場域夥伴關係建立與發展

投入場域之方式
一、    場域前置溝通
專題授課林慧芬教師拜訪建農書屋老師，針對上學期合作檢討，思考本學期合作方式及相互期待，及擇定社區活動日期及協力活動進行方式。
二、    招募社會福利服務課程修課學生擔任志工
對有意願同學提供場域資訊、活動協助工作事項與確認協助日期。
三、計畫接洽社區友善商家及社區照顧據點，發展建農里友善家戶路線圖，了解拜訪及互動的意願並確認路線及到訪日期時段。
四、送幸福到你家睦鄰活動: 將孩子手作點心（創意裝飾蛋糕及包裝），舒鞋書屋兒童手作點心禮盒禮物卡，開「送幸福到你家」活動。透過深化建農里睦禮尚往來方式，達成敦親睦鄰友善兒童目標、建立孩童自信，帶回家手作點心以親子共享，增進兒童成就感及親子關係，

課程成果

為了解課程執行之效用，主要質性資訊進行整理，所採取方式：
一、    本活動為延續前年度USR睦鄰萬聖節裝扮踩街活動的方案加以修整調整，過程中仍持續經由影像紀錄，蒐集服務過程的參與者的投入狀況。也了解鄰里互動過程及學童表達及互動反應資訊做為未來調整內容參考。
二、    彙整專題學生整理活動執行運作的過程檔本資料，針對過程的挑戰或收穫建立多元的影像紀錄、學童的作品及過程反思。
三、    社區活動後剪輯影像或活動相片提供書屋老師內部建檔及交流討論的歷程資料掌握大學及社區建農里友善兒童的家戶資源建立網絡關係。