112-1照護演示(一)

照護演示(一)

開課單位：高齡健康與照護管理原住民專班
授課教師：陳育嫺

課程目標

高齡健康與照護管理實作課程(二)與照護演示(一)課程著重在長者的照顧，將課程由教室學習及機構中的實作延伸到建農里的社區中，呼應大學與社區跨域共做共好社會實踐計畫中的「社區照顧」主軸，落實對在地建農里長者的五大面向評估、陪伴及衛生教育外，同時也在文健站實際帶領懷舊活動，期望能提升長者的社會互動、自我價值、自尊及自我統整，進而達到健康促進的意義。學生透過實際與長者接觸經驗，落實在課室中學習的知識技能外，透過在地關懷及文健站懷舊活動的設計與帶領，了解長者過往的生活背影與模式，透過課程設計促進隔代間的交流，降低長者的孤獨感、提升其自照顧能力外，也協助學生獲得長者陪伴及活動帶領的經驗與成長。
照護演示（一）的長者在地關懷活動設計計畫讓學生分組對社區沿街拜訪街區內的長者，自然地進行互動交談及建立關係，與有意願的長者約定進行持續性的拜訪與關懷行動，期望透過較長時間的陪伴了解，對長者的日常生活與健康促進提供評估後，進行量身打造的健康促進計畫。

課程成果

拜訪關懷７位社區內弱勢長者

長者在地關懷活動設計，陸續與在地原本從事長者醫療照顧的路瑪診所進行連結討論，由診所醫師提供弱勢及需要陪伴照顧長者名單，讓學生能進行陪伴關懷。與有意願的長者約定進行持續性的拜訪與關懷行動，期望透過較長時間的陪伴了解，對長者的日常生活與健康促進提供評估後，進行量身打造的健康促進計畫。

提高學生學習動機與參與度

照護演示共有五組同學拜訪關懷７位社區內弱勢長者，在互動過程中，長者對學生的關懷以口頭表示感到滿意與開心，希望課程結束後還能持續連繫。
學生對於到社區進行長者在地關懷滿地度極高，20學選修課程，15位回答線上無記名google表單，填答率75%。

對照護演示課程新增安排建農里長者拜訪及關懷活動，感到同意以上為100%
照護演示課程拜訪關懷長者的學習方法可以激發我對社區高齡長者的生活了解與學習意願，93%以上覺得同意
從社區長者關懷課程活動中，使我踴躍提出問題與老師或同學進行討論與意見交換，同意以上為100%
與傳統教學方式相比僅在課堂上聽課，課程增加社區長者在地關懷活動及術科練習方法更能提高我的學習成效，感到同意以上為100%

在地關懷活動，學生分組進入社區陪伴獨居長者，長者因行動不便且兒女都在外地工作，鮮少對外有互動，透過學生的拜訪關懷、健康評估與衛教，讓長者降低孤寂感並有機會能向年輕孫輩分享個人的生命故事，一方便長者得到關懷，一方便學生也獲得學習成長。

在地關懷活動，學生除了在長輩家中關懷長者外，也陪伴長者使用助行器在社區中運動，邊走邊交談，讓長者感受到年輕一代的活力與關懷，得到午後的陪伴外，也更了解如何透過日常生活改變來自我照顧，提升健康程度。

在地關懷活動中透過拜訪長者，理解長者的健康情形與生活方式。可以觀察到原民長者生活型態仍保有部落生活的縮影，長者喜歡在社區中的大樹下聚會聊天或者在家中門廊的屋簷下與來訪的親友聚會話家常，排遣退休後的生活時光。透過幾次的關懷，與長者建立信任關係後，兩代之間能自在互動交流。

在地關懷活動中，學生能進入長者家中理解身體功能活動低下長者在社區中生活的樣貌。透過課程活動的引導對長者進行評估、陪伴關懷與衛教，協助發展對亞健康或失能長者的同理心外，更能培養專業照顧知識能力與經驗，達到在地關懷的雙贏目的。

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學習心得1

這一次的關懷社區活動，是我第一次這麼認真的去了解長輩，也是第一次接觸到真正的個案，利用社區關懷的方式讓我們更能理解長照活動的進行，其實很不容易。對我來說最大的困難是跟長輩聊天，很常不知道要接什麼，不知道要用怎樣的方式去關心他的身體，透過聊天過程去理解他的身體狀態，這一些看似簡單的事情其實真正要做的時候，才會發現真的真的很不容易。這一次活動我也理解到了，並不是所有長輩都是願意敞開心房跟你聊天說話，要用很多方式慢慢靠近她，讓他理解我們並無惡意，再透過這些方式再讓我們學習帶長輩活動，即使是簡單的暖身運動也能讓他們動動他們的身體，都是很好的機會。我覺得如果還有下一次，我想要更加的接近他們，去學習更多衛教知識，讓自己能在以後帶長者活動的時候能夠更加成熟，不會答非所問，更不會把錯誤的資訊帶給他們。

學習心得2

如果阿嬤有時間的話，可以約時間去找阿嬤聊天、做簡單的運動或是玩大的桌遊，也可以教阿嬤怎麼使用手機，例：打視訊、看影片。再來是營養的部分，針對她的疾病調整她的飲食，可以使用三好一巧，請阿嬤將近幾天的晚餐拍下來，讓我們知道要如何改善。鼓勵阿嬤多嘗試不同的事情，不要每天都坐在電視前面跟電視互看，例：園藝、種一些菜等等。看過這兩個評估表後，發現自己沒有太深入的了解阿嬤。我們還需要更熱情一些。 5.有這次的經驗，我覺得下次可以先準備好要詢問的問題，這樣去到個案那裡，不會突然感到尷尬，雖然老師說那些評估用聊天的方式去問就好，但對於我們經驗還不夠，還是會照著評估單去詢問，這點是還可以在想說要怎麼去說會比較好，也還好個案也很願意說，謝謝老師給我們這個機會能實際的去訪問個案，也大概讓我們知道訪問的過程樣子或會遇一些情況

學習心得3

透過老師的這堂課，我們可能實際的去做社區關懷服務，直接接觸到長者，瞭解他的生活起居，與她建立感情，得知他的病情後可以給他據我們所知的方法，教他如何緩解自己的病痛，透過每週的訪問，長者大多時間真的都一個人在家，是很需要人陪的，不是健康就好，每天這樣無聊的度過，是我也可能會生病，難怪長輩都會一直說自己是負擔什麼的，畢竟一個人久了，總是會胡思亂想，看得出來他很開心看到我們，因為終於有人可以陪她說說話了，他很客氣也很歡迎我們，很開心他給的回饋是這樣子，看到他平安健康我們也很開心，長輩告知我們他的腳很痛，我們就告訴他怎麼樣可以緩解疼痛感，長輩本來不怎麼配合，也不怎麼想做，可能是痛的時間久了，就覺得反正等一下就不痛了，或是吃藥就沒事了，但他最後還是有跟著我們一起做，我發現長輩有的不只是身體上的病痛，也有心靈上的孤單，那會使人胡思亂想很多，他們不是只需要治療，也很需要陪伴，如果有更多的時間，會很想一直陪在他們身邊，但時間不允許，所以就在我們有的時間，給予他最大的陪伴與幫助。

學習心得4

這次的課程著重於去訪談且評估個案需求、提供介入計畫與關懷，了解到長照服務人員在評估個案的一些技巧，也謝謝老師給我們有這次的機會可以去建農里訪問老人家，只是中間也遇到一些波折，但是這都是必經的過程，而且人口老化是目前的趨勢，我覺得應該要去學習如何運用社會福利的資源來協助老人家達到有尊嚴且自主的生活，是目前要去努力的。希望在未來能夠在長照的領域靈活運用所學的，為更多需要協助的老人家服務。