到宅陪伴長者

探訪關懷四位建農里獨居長者，協助日常生活的關懷、疾病自我照顧、用藥 情形了解及自我照顧衛教。台東是全台孤老指數最高的縣市，建農里的獨居長者大多住在低矮或較 小的房子中，身體有幾項的慢性疾病外甚至在行動、外出返診及自我照顧上 都有些許的困難，仰賴子女或長照人員的照顧。有長者分享自己被詐騙及被 外人掠奪財物的情形，讓學生了解未來超高齡社會的縮影及長者生活的挑 戰，在與長者互動的過程中位長者生回活帶來暖意。

文健站活動設計與帶領

學生協助帶領文健站活動 12 場次，以園藝為主題，參加長者約 100~120 人次。長者的生活經驗中與種植及植物有很密切的關 係，反而是學生為了要帶領活動必須要學習相關主題。透過每週五的活動帶 領，長者與學生互動過程讓彼此的關係更加緊密，讓生命影響生命，彼此都 獲得成長與幫助。

延續性的相處與互助

持續與延續性活動對在地長者、工作者及學生的關係建立與彼此成長及學習 都具有加乘作用: 透過課程設計的引導，學生每週一次至文健站與長者見 面、互動及活動進行，屬於帶狀性及延續性活動而非單次性的活動(持續一個 學年)。青銀代間互動能建立信任關係並能慢慢地彼此了解及相互關懷，對於 現今台灣社會大多是兩代家庭的規模而祖父母輩較少與孫子女互動的社會現 實，提供相對地彌補作用，讓青銀代間提供了相處與互助的機會。尤其對未 來將從事長期照護工作的學生在面對超高齡社會來臨的過程中，能在大學期 間就預做準備，透過與長者互動的正向經驗累積對未來職場的能力與信心， 具有極大的協助。